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8歲女孩制止我撒謊,讓我懂得的家教真諦

放大字體  縮小字體 發布日期:2019-01-21  瀏覽次數:456

來自英思派夏令營老師分享:

無為,是指不要用成人的思維教條化地干涉孩子的奇思妙想。
現在回想起來,這些年,在荷蘭學校的一次活動中的一件事情,關于“如何讓人心甘情愿地吃下烤糊的餅干”,給我印象最為深刻。
 
提議“蒙混過關”,我被8歲女孩批評了
 
那是荷蘭一所小學的親子活動日?;顒又黝},是要求孩子自發設計餅干的樣式,與家長合作把餅干烘烤出來,想好賣點和廣告詞,拿到學校搭好的“餅干店”去,看誰的餅干最受歡迎!
 
我的婆婆是8歲的Julie的合作者。我自告奮勇加入她們,一來覺得這個活動有趣,二來想跟著學學烘培。Julie的設計主要是在餅干的模子和烤好后的點綴修飾上下功夫,了解她的意圖后,在婆婆的帶領下,我們分工行事。
 
很遺憾,不知是黃油用量還是烤箱溫度沒有控制好,餅干烤失敗了,干散伴著點焦糊,原本打算的餅干點綴無法進行。學校的活動還有一個多小時就要開始了,我們沒時間重烤。大家都很失望,尋思著怎么辦!
 
我自作聰明地建議了個“歪”點子:我去糕餅店買些餅干吧,反正拆了包裝誰也看不出不是咱烤的?再在餅干上加點修飾,不就完美了嗎?拿到學??隙ɑ斓眠^去!”
 
我婆婆急了:“這不是騙人嗎?讓Julie以這種方式做事,老師同學知道了,都不會尊重她的。”
 
Julie說: “是的,我不騙人! 沒烤好,最壞的結果,不就是沒人吃我的餅干嗎?用買的餅干充數,就算賣得多,我也不會開心的。老師說,這次活動主要是烘培設計、親子合作和賣點宣傳。我們可以想想賣點??!”
 
“吃下你的錯,一切重來過”
 
我也意識到自己的方式太自欺欺人,挺慚愧的:“就是,誰都會犯錯,就拿糊的去賣吧,不過怎么宣傳呢?”
 
我婆婆說:“要不我們用奶油旋個花蓋住餅干,看不出是糊的!”
 
Julie品嘗著烤失敗的餅干: “干嘛非要遮住糊的呢?遮住了還是吃得出來!其實味道并不糟。蔻蔻,你在什么情況下會甘愿吃糊了的餅干?”
 
“有時,我烤餅干失敗了,就自己把烤糊的吃了,不想讓別人承擔我的錯誤!”我說。
 
Julie突然得到靈感: “你犯的錯,你愿意吃下去? 對,誰都會犯錯失誤,不如咱們就用這些糊餅干來代表現實中的“錯誤”,銷售詞就用 ‘吃下你的錯誤’,誰吃了這種餅干,就象征清零后一切重來…”
 
我婆婆挺贊同:“好!咱們押韻點,吃下你的錯,一切重來過,怎么樣?”
 
就這樣,我們打著“吃下你的錯,一切重來過”的廣告詞,用略帶焦糊的餅干參展。
 
孩子們都覺得Julie的想法新奇,根本顧不上去吃那些烘烤精致美味的餅干了,都湊到我們的“攤位”前,爭搶著那些烤糊了的餅干,像玩游戲似的嘰嘰喳喳。
 
“這個大點,我吃了,代表吃下個大錯誤,萬事大吉!”
 
“我吃這個小的,代表以后連小錯也不犯!”
 
很快,我們那些歪七裂八的餅干被一掃而空,成為當日最佳“賣家”!
 
我深深嘆服,孩子憑借創造力的巧思,換一個角度,竟能反敗為勝!
 
這件事情,給我的觸動非常之大。是的,關于兒童創造力的培養,要做到“有方而無為”,得對創造力形成的基本規律有一定認識。孩子的創造力,并非僅指與藝術相關的造詣,也體現在科學邏輯方面;更不是非要從無到有發明什么大物件,而是在生活的平常微小處,點滴可見。

8歲女孩Julie給我上了生動一課,不僅僅讓我真正體會到無為”的重要性。更讓我懂得,培養創造力最重要的,不是單向的技巧學習,而是有意識地與周圍的人和物建立聯系。你的每一個行為,是你作為社會一分子的品質的映射。品格養成比創造力技能更重要

 
 
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